En respuesta a su consulta, le informo.
La Ley del Servicio Profesional Docente contempla los procedimientos a través de los cuales deberá evaluarse a todos los trabajadores del gremio magisterial, y las sanciones que, en su caso, se aplicarán a quienes su evaluación no sea satisfactoria, terminando así los efectos de sus nombramientos.
En consecuencia, sin importar el puesto que desempeñe, podrá resultar afectado con la nueva legislación producto de la pretendida reforma educativa, sólo en cso que no apruebe ninguna de las evaluaciones a las que sea sometido.
Por otra parte, si bien el suscrito no se encuentra de acuerdo con esa pretendida "reforma educativa", porque no lo es, por las razones que más adelante expongo, también lo es que no comparto la forma en que trabajadores del gremio pertenecientes a las corrientes sindicales constituidas, han pretendido expresar su inconformidad y oposición a los términos de una ley que ya se encuentra en vigor, dado que a través de las manifestaciones que llevan a cabo, pretendiendo enarbolar la defensa de sus derechos laborales, lo han hecho afectando muchos derechos de la sociedad civil, la que, evidentemente, los ha repudiado.
Dicha "reforma edicativa" no puede ser considerada como tal, porque solamente se aboca a encontrar solución a uno de los factores de la educación en méxico, como lo son, desafortunadamente y por causa de las propias organizaciones sindicales, los propios trabajadores de la educación.
Ciertamente, aunque existen honrosas excepciones, la generalidad de los maestros son deficientes en sus capacidades para transmitir a sus educandos los conocimientos que debieran adquirir, de acuerdo al grado escolar que cursan, sin que sirva de pretexto argumentar que las normales superiores, en que cursan la carrera magisteral, no sean preparados adecuadamente, ya que cuando una persona abraza una profesión por convicción, si los conocimientos que se le transmiten en el aula son deficientes, por sí mismo y en aras de su propio interés, busca la forma de superar esas deficiencias para salir mejor preparado.
Sin embargo, repito, la educación, ni en México ni en ningún otro país del planeta, está constituida solamente por maestros, sino que se configura por otros factores que, quizá, sean de mayor relevancia, como resultan ser planes de estudio adecuados y ausentes de leyendas, quimeras y alteración de los propios conocimientos; para ejemplo, es suficiente con reconocer que, en el caso particular, la historia de México que se imparte en nuestro país, solamente es producto de la imaginación de los autores de textos, inducidos por los propios gobernantes, haciendo de lado la forma en que ocurrieron los acontecimientos, suplantando situaciones que jamás sucedieron o alterandolos para ajustarlos a las propias conveniencias de quienes detentan el poder con aviesas razones.
Igualmente, la estrctura funcional del sistema educativo, constituido por los planteles educativos, es magra, carente de los más elementales requerimientos necesarios e indispensables para la adecuada preparación de los educandos; así, tenemos "escuelas" que solamente están constituidas por una simple "palapa", conformada por cuatro pilotes, con techo de palma o diversos materiales de origen vegetal, piso de tierra, sin bancas o pupitres, ni pizarrones, ni ningún otro servicio, lo que por lo general, constituye también un obstáculo para que el docente, aún teniendo la mejor preparación académica, no puede desarrollar sus capacidades; en otros casos, las edificaciones están semideruidas, carentes de servicios sanitarios, de agua potable, etcétera.
En pocas palabras, la educación debe considerse que se conforma, al menos, de tres elementos:
1.- Un plan de estudios adecuado y acorde a la realidad actual (que constituye la carretera sobre la que deberán transitar enforma ágil y rápida los otros dos factores);
2.- Una red de planteles educativos que reúnan las más mínimas condiciones que permitan a los alumnos contar con mobiliario adecuado y servicios básicos (que es el vehículo que, en o´ptimas condiciones, permita recorrer el plan de estudios en forma completa e integral); y
3.- Personal docente adecuada y suficientemente capacitado para impartir conocimientos (que es el chofer que conduce el vehículo a fin de transitar si contratiempos por .la carretera de la preparación de quienes son el futuro de la patria.
Como contrasentido, la reforma pretende (y quizá ni siquiera esó, ya que lo que denota es que solamente busca revertir el inmenso poder otorgado a la organización sindical), que los choferes sean perfectamente preparados, que acudan bien presentados a conducir un vehículo chatarra, por un camino vecinal lleno de maleza y baches; en pocas palabras, que un astronauta conduzca una carreta tirada por mulas, enmedio de una brecha entre el monte.
Eso no es reforma educativa, y a pesar de todo, le afectará a usted y a todos los trabajadores del gremio.
